Idag njuter jag av första dagen på mitt påsklov. Det är grått och regnigt ute så dagen spenderas inomhus med tvätt, disk, läsning och vila. Det är ganska skönt att bara vara lite... Jag har en del rättning som ska klaras av under veckan, men det känns just nu som att jag kommer skjuta detta på framtiden. I veckan kommer Sophie hem från sin Asienresa och det ska bli kul! Jag kommer dock hålla ett avstånd på någon meter, eftersom man lär se ut som ett lik bredvid henne. På torsdag-fredag ska vi till Österlen med E & C och i helgen blir det utgång. Med dessa planer tror jag att det blir ett bra lov! Sedan är det 10 veckors hårt slit innan terminen är slut. Oj oj oj vad mycket man ska hinna med innan det är dags att sätta betyg och avsluta kurserna. Och sedan har jag överlevt mitt första år som lärare. Tiden går fort när man har roligt...
måndag 29 mars 2010
Påsklov
Idag njuter jag av första dagen på mitt påsklov. Det är grått och regnigt ute så dagen spenderas inomhus med tvätt, disk, läsning och vila. Det är ganska skönt att bara vara lite... Jag har en del rättning som ska klaras av under veckan, men det känns just nu som att jag kommer skjuta detta på framtiden. I veckan kommer Sophie hem från sin Asienresa och det ska bli kul! Jag kommer dock hålla ett avstånd på någon meter, eftersom man lär se ut som ett lik bredvid henne. På torsdag-fredag ska vi till Österlen med E & C och i helgen blir det utgång. Med dessa planer tror jag att det blir ett bra lov! Sedan är det 10 veckors hårt slit innan terminen är slut. Oj oj oj vad mycket man ska hinna med innan det är dags att sätta betyg och avsluta kurserna. Och sedan har jag överlevt mitt första år som lärare. Tiden går fort när man har roligt...
onsdag 24 mars 2010
En vanlig dag på jobbet
7.20 anländer till skolan
7.23 startar upp datorn och hänger av mig ytterkläderna
7.26 intar något slags mellanmål
7.35 dubbelkollar planeringen så att jag vet vad jag ska göra på första lektionen
7.40 hastar in till arbetsrummet bredvid mitt och roffar åt mig ett urval av engelska böcker, som jag ska tipsa eleverna om
7.50 springer ner till lärarrummet (3 trappor) och går på toa
7.55 plockar på mig pärm, pennfack, böcker, cd-spelare, cd-skiva, uppkopierat material och beger mig till klassrummet
8.00 nu har en trogen skara elever anlänt och inom några minuter så sitter faktiskt alla i sina bänkar
8.05 meddelar en elev att han 8.20 måste svara i sin mobil när vårdcentralen ringer, samtidigt som jag får rapport om att en annan elev kommer sent pga sent tåg, detta är lite oroande
eftersom vi ska ha hörförståelseprov
8.15 har jag delat ut allt material, fått tekniken att funka och instruerat hur allt ska gå till. En elev ber att jag förklarar en gång till, på svenska.
8.20-8.40 pågår hörförståelsen. Det är många allvarliga ansikten och några nervösa. En kille vinkar mig till sig och säger att han inte fattar någonting. Jag uppmuntrar honom att försöka iaf.
8.25 ringer mycket riktigt elevens telefon och han går ut och pratar med vårdcentralen
8.30 anländer kvinnlig elev (hon som åker tåg) och får kasta sig in i hörförståelsen
8.40 insamling av papper
8.42 förklarar jag att det är dags att läsa en bok på engelskan och jag tipsar om de jag tagit med mig
8.45 rusning fram till katedern för att få tag i den boken som eleverna spanat in
8.55 lektionen avslutas
9.00 efter att jag dumpat av alla grejer på mitt skrivbord beger jag mig ner mot lärarrummet igen (3 trappor ner) och hämtar en stor kopp kaffe
9.05 är jag på plats igen, plockar undan lite, lämnar böcker i arbetsrummet bredvid, kollar mailen
9.15 gör de sista ändringarna på engelska a-provet som jag ansvarar för, mailar ut till kollegor och skriver ut ett ex till mig själv, som läggs i "Att kopiera"-högen
9.30 letar upp dikter av Sapfo, kopierar upp dessa, skriver ihop en diktanalysmall och diskussionsfrågor till dikterna. Lägger även detta i "Att kopiera"-högen
10.00 en snabb kopp kaffe med Sara i lärarrummet (3 trappor). Till det serveras en banan och avhandling av gårdagskvällens tv-program
10.15 back to work och dags att kopiera (3 trappor upp och 3 trappor ner) i kopieringsrummet, där de grymma kopieringsmaskinerna finns
10.35 går återigen 3 trappor upp till arbetsrummet och sitter och jobbar med rättning, att skriva in resultat i min pärm, planering av eng a, läser igenom underlaget till kursprovet i svenska a, pratar lite skit
11.30 är det lunch med några kollegor
11.40 sticker några elever i huvudet i lärarmatsalen och frågar om vi ska titta på film idag. Svaret är nej.
12.00 springer på en elev i korridoren som jag påminner om att jag fixat extra stöd till i engelskan, och att det är lektion i eftermiddag
12.05 springer på en annan elev som vill prata om en film jag visade på engelskan i höstas, som han köpt och tittat på många gånger hemma
12.10 förbereder det sista inför lektionen
12.25 kommer en kollega och frågar om jag hinner genomföra en enkätundersökning med klassen på nästa lektion. ok då.
12.30 lektion igen, denna gången svenska a. Större delen av klassen anländer utan att tagit med sig varken penna, böcker eller annat material, då de hört att vi skulle kolla på film. Suck och stön
när fröken skickar ner dem till skåpen igen
12.35 är de flesta på plats, med material och jag försöker ta reda på vem som sprider dessa falska film-rykten. En manlig elev utses till syndabock.
12.40 berättar jag att ju mer effektivt eleverna jobbar, desto snarare får de titta på filmen. Vi ska ha hunnit med en del uppgifter innan det är dags för filmtittning.
12.45-12.55 fylls enkäterna i
12.55 undrar eleverna varför de skulle fylla i enkäterna
13.00 förklarar jag vad dagens uppgift går ut på: att läsa tre dikter av Sapfo och i grupp diskutera dem. De får arbeta på valfritt ställe och får 30 minuter på sig. Fyra av fem grupper väljer att vara kvar i klassrummet.
13.05-13.30 går jag runt i klassrummet och lyssnar på diskussionerna. En del fattar ingenting, en del lyckas formulera sig riktigt smart om berättarröster, vilka personer som är närvarande, symboler mm. En elev vill fortsätta att prata om filmen vi såg på engelskan i höstas, och jag lyssnar en stund på hans förklaring av sin favoritscen.
13.30 börjar genomgången av vad de diskuterat
13.40 kommer den femte gruppen, som upplevt att biblioteket ligger i en annan tidszon
13.43 pratar vi om huruvida eleverna känner igen sig i Sapfos beskrivning av hur det är att vara kär. En manlig elev håller inte alls med, men ångrar sig sedan att han yttrar sig eftersom jag självklart ställer följdfrågor. Hur känns det då?!
13.49 inser jag att vi inte hunnit gå igenom allt, men att de ändå överraskat mig med sina kloka tolkningar
13.50 är lektionen slut
13.57 har jag samlat ihop alla papper och beger mig mot arbetsrummet igen, där jag förbereder inför morgondagens engelsklektion, skriver ut dagordning till eftermiddagens möte, sorterar in papper i pärmar (läs högar) mm
14.40 knackar det på dörren och några elever undrar om de kan få vara lediga från fredagens engelsklektion. Jag hänvisar till deras mentor.
14.50 beger jag mig till lärarrummet igen (3 trappor ner) för att återigen hämta kaffe (ständigt detta kaffe!) och traskar upp (2 trappor) till mötet med arbetslaget. Det bjuds på kakor! Vi pratar om programmets framtid inför GY11, bråket som skedde förra veckan, önskemål inför höstterminens kurser mm.
16.40 avslutas mötet och jag rusar upp till mitt skrivbord igen, kastar pärm mm på skrivbordet, stänger av datorn, dubbelkollar att jag planerat allt inför morgondagen, packar väskan, kastar på mig ytterkläderna och rusar 3 trappor ner och småspringer till stationen. Jag hinner med 17.05-bussen, sätter hörlurarna i öronen, läser några sidor och slocknar sedan.
18.00 är jag hemma, lite lagom trött efter arbetsdagen.
Av denna redovisning drar jag följande slutsatser: jag går mycket i trappor, jag dricker mycket kaffe, jag är bra på att göra många saker samtidigt och har börjat acceptera att man aldrig hinner fullfölja något och att det aldrig blir som man tänkt sig. Men jag gillar mitt jobb!
7.23 startar upp datorn och hänger av mig ytterkläderna
7.26 intar något slags mellanmål
7.35 dubbelkollar planeringen så att jag vet vad jag ska göra på första lektionen
7.40 hastar in till arbetsrummet bredvid mitt och roffar åt mig ett urval av engelska böcker, som jag ska tipsa eleverna om
7.50 springer ner till lärarrummet (3 trappor) och går på toa
7.55 plockar på mig pärm, pennfack, böcker, cd-spelare, cd-skiva, uppkopierat material och beger mig till klassrummet
8.00 nu har en trogen skara elever anlänt och inom några minuter så sitter faktiskt alla i sina bänkar
8.05 meddelar en elev att han 8.20 måste svara i sin mobil när vårdcentralen ringer, samtidigt som jag får rapport om att en annan elev kommer sent pga sent tåg, detta är lite oroande
eftersom vi ska ha hörförståelseprov
8.15 har jag delat ut allt material, fått tekniken att funka och instruerat hur allt ska gå till. En elev ber att jag förklarar en gång till, på svenska.
8.20-8.40 pågår hörförståelsen. Det är många allvarliga ansikten och några nervösa. En kille vinkar mig till sig och säger att han inte fattar någonting. Jag uppmuntrar honom att försöka iaf.
8.25 ringer mycket riktigt elevens telefon och han går ut och pratar med vårdcentralen
8.30 anländer kvinnlig elev (hon som åker tåg) och får kasta sig in i hörförståelsen
8.40 insamling av papper
8.42 förklarar jag att det är dags att läsa en bok på engelskan och jag tipsar om de jag tagit med mig
8.45 rusning fram till katedern för att få tag i den boken som eleverna spanat in
8.55 lektionen avslutas
9.00 efter att jag dumpat av alla grejer på mitt skrivbord beger jag mig ner mot lärarrummet igen (3 trappor ner) och hämtar en stor kopp kaffe
9.05 är jag på plats igen, plockar undan lite, lämnar böcker i arbetsrummet bredvid, kollar mailen
9.15 gör de sista ändringarna på engelska a-provet som jag ansvarar för, mailar ut till kollegor och skriver ut ett ex till mig själv, som läggs i "Att kopiera"-högen
9.30 letar upp dikter av Sapfo, kopierar upp dessa, skriver ihop en diktanalysmall och diskussionsfrågor till dikterna. Lägger även detta i "Att kopiera"-högen
10.00 en snabb kopp kaffe med Sara i lärarrummet (3 trappor). Till det serveras en banan och avhandling av gårdagskvällens tv-program
10.15 back to work och dags att kopiera (3 trappor upp och 3 trappor ner) i kopieringsrummet, där de grymma kopieringsmaskinerna finns
10.35 går återigen 3 trappor upp till arbetsrummet och sitter och jobbar med rättning, att skriva in resultat i min pärm, planering av eng a, läser igenom underlaget till kursprovet i svenska a, pratar lite skit
11.30 är det lunch med några kollegor
11.40 sticker några elever i huvudet i lärarmatsalen och frågar om vi ska titta på film idag. Svaret är nej.
12.00 springer på en elev i korridoren som jag påminner om att jag fixat extra stöd till i engelskan, och att det är lektion i eftermiddag
12.05 springer på en annan elev som vill prata om en film jag visade på engelskan i höstas, som han köpt och tittat på många gånger hemma
12.10 förbereder det sista inför lektionen
12.25 kommer en kollega och frågar om jag hinner genomföra en enkätundersökning med klassen på nästa lektion. ok då.
12.30 lektion igen, denna gången svenska a. Större delen av klassen anländer utan att tagit med sig varken penna, böcker eller annat material, då de hört att vi skulle kolla på film. Suck och stön
när fröken skickar ner dem till skåpen igen
12.35 är de flesta på plats, med material och jag försöker ta reda på vem som sprider dessa falska film-rykten. En manlig elev utses till syndabock.
12.40 berättar jag att ju mer effektivt eleverna jobbar, desto snarare får de titta på filmen. Vi ska ha hunnit med en del uppgifter innan det är dags för filmtittning.
12.45-12.55 fylls enkäterna i
12.55 undrar eleverna varför de skulle fylla i enkäterna
13.00 förklarar jag vad dagens uppgift går ut på: att läsa tre dikter av Sapfo och i grupp diskutera dem. De får arbeta på valfritt ställe och får 30 minuter på sig. Fyra av fem grupper väljer att vara kvar i klassrummet.
13.05-13.30 går jag runt i klassrummet och lyssnar på diskussionerna. En del fattar ingenting, en del lyckas formulera sig riktigt smart om berättarröster, vilka personer som är närvarande, symboler mm. En elev vill fortsätta att prata om filmen vi såg på engelskan i höstas, och jag lyssnar en stund på hans förklaring av sin favoritscen.
13.30 börjar genomgången av vad de diskuterat
13.40 kommer den femte gruppen, som upplevt att biblioteket ligger i en annan tidszon
13.43 pratar vi om huruvida eleverna känner igen sig i Sapfos beskrivning av hur det är att vara kär. En manlig elev håller inte alls med, men ångrar sig sedan att han yttrar sig eftersom jag självklart ställer följdfrågor. Hur känns det då?!
13.49 inser jag att vi inte hunnit gå igenom allt, men att de ändå överraskat mig med sina kloka tolkningar
13.50 är lektionen slut
13.57 har jag samlat ihop alla papper och beger mig mot arbetsrummet igen, där jag förbereder inför morgondagens engelsklektion, skriver ut dagordning till eftermiddagens möte, sorterar in papper i pärmar (läs högar) mm
14.40 knackar det på dörren och några elever undrar om de kan få vara lediga från fredagens engelsklektion. Jag hänvisar till deras mentor.
14.50 beger jag mig till lärarrummet igen (3 trappor ner) för att återigen hämta kaffe (ständigt detta kaffe!) och traskar upp (2 trappor) till mötet med arbetslaget. Det bjuds på kakor! Vi pratar om programmets framtid inför GY11, bråket som skedde förra veckan, önskemål inför höstterminens kurser mm.
16.40 avslutas mötet och jag rusar upp till mitt skrivbord igen, kastar pärm mm på skrivbordet, stänger av datorn, dubbelkollar att jag planerat allt inför morgondagen, packar väskan, kastar på mig ytterkläderna och rusar 3 trappor ner och småspringer till stationen. Jag hinner med 17.05-bussen, sätter hörlurarna i öronen, läser några sidor och slocknar sedan.
18.00 är jag hemma, lite lagom trött efter arbetsdagen.
Av denna redovisning drar jag följande slutsatser: jag går mycket i trappor, jag dricker mycket kaffe, jag är bra på att göra många saker samtidigt och har börjat acceptera att man aldrig hinner fullfölja något och att det aldrig blir som man tänkt sig. Men jag gillar mitt jobb!
lördag 20 mars 2010
Crazy Heart
Efter att ha sett filmen Crazy Heart har jag nu en allvarlig hang-up på titelspåret The Weary Kind, skriven av Ryan Bingham. Den framförs i filmen av Jeff Bridges, en man som visar upp sina musikaliska talanger i sin roll som Bad Blake. Bäst gör sig låten dock med Binghams röst. Hur killen bara kan vara 29 år och ändå besitta en gammal sleten whiskey-röst är helt galet. Om ni inte har sett filmen - gör det! Om ni inte har hört låten - gör det! Det är det bästa mina öron hört på länge, även om jag börjar känna mig som en weary kind of person efter att hört den sorgliga låten lite för många gånger. Gåshud... Jag kommer nog återfödas med cowboy-hatt, boots och lasso.
måndag 15 mars 2010
27 and counting
Jag och mannen i mitt liv har i veckan fyllt 27 år och det firades igår i Mjälen i svärföräldrarnas sommarhus. Lördagen bestod av förberedelser i form av bakning och annat fix. Och på kvällen tittade vi på Mello med vänner. För en gångs skull var det ju riktigt spännande och flera bra låtar. Det var väl helt OK att Anna vann, men jag höll på Salem. Kan man vara gladare än han är?!
En barstol är ett bra tillhåll för en liten pajk.söndag 7 mars 2010
För att jag älskar dig...
Pratade med dessa godingars mamma i telefon och när Zacke (till vänster) förstod att det var faster i luren så rusade han dit och tog telefonen från sin mamma. Jag undrade varför han hade sprungit dit för att prata med mig och då svarar gullungen: "För att jag älskar dig!"Jag döööööööööööör... Det är ju inte konstigt att denne unge man är en av mitt livs kärlekar.
onsdag 3 mars 2010
Det har vänt!
I morse klockan 06 kunde man se en stark sol strax över trädtopparna och under morgonpromenaden från stationen till skolan kl 7.15 värmdes kinderna av en stark vintersol. Helt jävla underbart! Vinden har vänt (det brinner i min hårpermanent) och våren närmar sig sakta, sakta... Dessa tidiga vårkänslor spred sig till tjattriga och energiska kids på morgonlektionen, men de lyckades hålla ut i hela 50 minuter. Lektionen ägnades åt grammatikgenomgång, frökens prisande av Starbucks och deras Strawberry Frappuchino (realia?) och annat snack. Jag har suttit och planerat lite långsiktigt i mina kurser och inser att den här terminen kommer gå galet fort. Det känns som att jag har massvis med idéer och veckorna bara flyger fram. Men nu är iaf Antiken-temat igång och jag är väldigt spänd på att se hur det fortgår. Min powerpoint (som jag bara hunnit börja gå igenom pga diverse tekniska problem - alltid!) verkade fånga kidsens intresse något. I den åldern räcker det att det är något som rör sig på en skärm. Båda engelskkurserna är planerade flera veckor framåt och det är gytt. Lite tråkigt är det dock att det är sådan stress att hinna gå igenom ett visst antal texter inför det gemensamma provet. Vi har idag läst en text om en ung man som blivit oskyldigt dömd till döden och detta ämne intresserar dem mycket. Man hade ju kunnat spinna vidare på detta och gjort debatter, kollat på film mm (Dead man walking, The Green Mile), men nu känner jag att vi måste hasta vidare. Gillar inte att vara så styrd, och det är ju inte heller meningen med tanke på kursplaner mm... Får ta upp detta på någon utvärdering. Men det är väl inte meningen att fokusera på kvantitet på bekostnad av eleverna intresse och behov av en viss arbetstakt...?! Får köra på ett annat system nästa termin... Det är väl fröjden men mitt jobb: att man kan göra om och förbättra. Tjing!
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)
